诸葛亮怎么评价《道德经》

最后更新于:2019-06-10 10:03:39

诸葛亮这三个字,在中国文化中是智慧的代名词。

年轻时谁不想勇立潮头

“事后诸葛亮”的谚语,以及用“小诸葛”称谓各路名人,都表明诸葛亮是智慧的化身。

如果让我评选中国三不朽的圣人,我觉得应该有诸葛亮的一个席位。原因如下:

1,从立功的角度讲:三天下天有刘备的份,诸葛亮起到了重要作用,对于刘备而言甚至是决定性作用。

2,从立言的角度讲:前后出师表和诫子书,我觉得还会继续流传1000年。

古人说,不读《出师表》不知何谓忠,不读《陈情表》不知何谓孝。

第一次读《陈情表》确实把年少的我感动哭了。“臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。”话说到这份上了,铁心的人都会被感动,何况封建社会强调以孝治天下。

第一次学《出师表》感觉不强烈,当时不明白为什么这么牛的人非要向扶不起来的阿斗说这些正确的废话。

后来反思,说明我受的“反封建教育”成功。

3,从立德的角度讲:就为了那三顾知遇之恩,真正做到了“鞠躬尽瘁,死而后已”。而且为官清正。

扯远了,往回扯。

咱们说诸葛亮的成败。

说他成败之前,先说说诸葛亮对《道德经》的评价:

老子长于养性,不可以临危难。

从这个评价上看,前半句中肯,后半句对了一半。

为什么我说后半句对了一半呢? 我们都知道一般情况牛拉车比马慢,但牛在遇到危急时也可以跑。这是其一。

我对的是讲李聃(老子)老爸(亦可称老子)老李(老子姓李,他老爸自然可以称呼为老李)讲《老子道德》比老子逊色。摘 要 : 大学生体 育道 德素 质教 育 内容 体 系主要 由体 育道德 规 范 、 育道德 意 识 或心 理 品 体 质 、 育道德 活动 等三 大类体 育道 德素 质教 育及 十二 个构 成要素 所组 成。即, 道德 原 则教 育 、 道德 范 畴教 育 、 德 规 范 道 教育、 道德 意 志培 养 、 德 情感 培 养 、 德理 想 与 信 道 道 念 教 育 、 德认 识 教育 、 德 观念 教育 、 德选 择 教 道 道 道 育 、 德 行 为 教育 、 德 修 养 教 育 、 德 评 价 教 育 道 道 道。

还是打个比方说:

对于学习者而言,读《道德经》相当于给一台电脑安windows,虽然windows也能处理简单的文档道德经,处理文档的能力不如word,但没有这个windows,word这个软件一点用也没有。

《道德经》和windows不同的是,要读明白了它,一辈子自动升级。

因为读明白了就不用升级了。

又扯远了,再往回转。

《道德经》说,以正治国,以奇用兵,以无事取天下。——第57章。

从诸葛亮的生平看,这三件事他只做好了一件。

1以正治国,总体上他做得好,也可以说非常好道德经,给他满分。

2以奇用兵,他得了0.5分